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《梅花魂》第一课时教学实录

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  梅花魂这篇课文是同学们即将要学习的文章,那么这篇课文主要描写了梅花怎样的特征呢?下面是由小编整理的梅花魂的教学实录,一起来看看吧。

  梅花魂的第一课时教学实录

  一、走进梅花

  师:孩子们,先让我们静静地走进梅花,边欣赏边思考:梅花给你怎样的感觉?(课件展示梅花图,一幅幅冷艳幽芳的梅花,让孩子们如临其境,如闻其味。)

  师:能说说你的感受吗?

  生:我觉得梅花很美,清新淡雅。

  生:让我想起“梅花香至苦寒来。”

  生:我觉得梅花真不容易,大雪飘飞,还能开得这么灿烂。

  ……

  二、解读爱梅

  1 师:你们喜欢梅吗?

  生:喜欢!

  师:是的,有这么一个老人也是那么喜欢梅花。现在请同学们快速地浏览课文,你从哪里感受到外祖父对梅花的喜爱?

  生快速浏览,交流。

  2 研读珍爱梅图 玷污不得

  生:我觉得第三段能体现老人爱梅。生读全段。

  师:请同学们再读读这段话,划出让你感触最深的地方。

  生读书,边读边划,有的还在边上写上评注。

  交流

  生:我是从外祖父说的话感受到的。有生以来,我听到外祖父训斥我妈:“孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗?”外祖父以前那么慈祥现在却训斥我妈,我感受到他对梅花的喜爱。

  生:我也从这里感受到,外祖父以前是很慈祥的,而现在却因为梅花图而发怒,这正是体现他对梅花的喜爱。

  师:你能读出外祖父的心情吗?

  一生读,(生气的成分不够)。师:这里有个问号,对,是反问句,语气要强烈。谁再来?

  一生再读,这次好多了。师:我已经能感受到外祖父的生气。

  孩子们跃跃欲试,师:这样吧,来把你感受到的外祖父当时生气的心情读给同桌听听。学生读的很投入。

  生:我从爷爷的动作中也能感受到他对梅花的热爱。“训罢,便用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净”这句中“轻轻刮、慢慢抹”我体会到在这点。

  生:我还从他的表情中感到,他本来是慈祥的,现在却顿时拉下脸来。

  师;是啊,作者为了突出外祖父的爱梅,不但运用了语言、行动描写,还进行了比较。

  生:老师,这种对比还有呢,前面写我偶然摆弄他的古玩,他不甚在意,而现在仅仅因为我在他的画上留了个脏手印就训斥。我感觉到外祖父把梅花图看得比古董还重要。

  师:是啊,在外祖父的眼中梅花是那么的重要。

  生;但老师,我也和文中的作者一样心里觉得奇怪:一枝画梅,有什么稀罕的呢?

  师:外祖父为什么那么喜欢梅花呢?同学们请再好好地读读课文。

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