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五年级音乐上册《农家乐》优质教案三篇

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  由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容,这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐,从而促进社会的安定与发展。下面就是小编给大家带来的五年级音乐上册《农家乐》优质教案三篇,希望能帮助到大家!

  五年级音乐上册《农家乐》优质教案一

  一、引入

  解题:“赶圩”,在彝族地区就是赶集,“啊哩哩”是衬词,是当地人民常用的衬词,表示很高兴的心情。

  因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。

  二、学唱歌曲

  1、聆听范唱。

  2、感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。

  3、学唱前前四小节

  1)听老师范唱。

  2)跟琴模唱,纠正不准的地方。

  3)演唱。

  4、自学后面部分

  听范唱在心中跟唱

  三、表演

  歌曲表演时可采取前4小节女领众和,即在“啊哩哩”处众和,后4小节齐唱。还可以边唱边跳。

  四、用打击乐器伴奏

  伴奏是本歌表演的难点,先排练打击乐与人声,最后再加上音高乐器。

  五、综合练习

  完整的表演。唱、跳、奏合一,各人发挥其特长,合作和谐,表演好《赶圩归来啊哩哩》,表现彝族同胞的农家乐。

  六、“选择合适的音组填入空白小节”练习

  1、这一练习的目的有两个:

  (1)从填空活动中,让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。

  (2)这一练习,也是音乐语言的结果,感受能力得到进一步提高,同时也是识谱的训练。

  2、熟练地把谱唱好,并进行试填入。

  3、在反复地唱完整曲调中,判断组合的方案。

  4、交流自己的练习成果,并进行评价。

  七、小结:把的练习展示、试唱,并进行表扬。

  五年级音乐上册《农家乐》优质教案二

  一、聆听《丰收锣鼓》

  1、导入:人们在喜庆的日子里,往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名,非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。

  2、欣赏乐曲第一部分。

  设问:在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪?

  3、欣赏乐曲第二部分。

  设问:这一部分与第一部分对比,情绪上有什么变化?

  4、聆听全曲。

  (1)看着书上的谱例,随着音乐的发展,举手指出、示意是第几段?

  (2)合着音乐的速度和情绪,作模仿该段主要乐器的演奏动作。

  (3)出示相应的民族管弦乐队的图片,让学生边听边看边模仿演奏的动作,三结合立体的欣赏全曲,把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来,投入到音乐中去。

  5、师生交流(有时间可允许再复听一次)。

  二、小结:丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。

  三、主题创作活动:

  1、围绕着“欢庆”的主题自由命题,创作一段音响(音乐)。

  2、课前提出创作要求,如大家自带些自制的乐器等。

  3、对有乐器演奏能力的学生,鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律,伙伴们配上打击乐等去表现该主题。

  4、此项创作活动旨在学生的参与,不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。因此创作的过程是重要的,而创作的作品水平不是主要的评价对象,当然有好的作品更好。

  五年级音乐上册《农家乐》优质教案三

  教学目标:

  1、从音乐中体验农业丰收带来的农家乐,了解社会的安定与发展。

  2、用活泼热情的情绪,准确流畅的演唱,表现朝鲜族人民喜获苹果丰收时的喜悦之情。

  3、通过聆听、感受、模仿,教师引导和指导、小组合作学习、自学等方式,正确的掌握歌曲的旋律、节奏等。用自然和谐的声音准确的演唱二声部合唱。

  教学重难点:

  1、第一乐段,乐句多是一字一音,速度较快,演唱时较难掌握。用舌尖弹唱等方法来演唱。

  2、用自然、和谐的声音来演唱二声部。

  教学过程:

  一、组织教学:师生问好

  师:同学们好!

  生:老师好!

  导语:同学们,现在正值凉爽的秋天,是丰收的季节,你们想不想和我一起到农村去走一走,看一看呀?那我们就一起去感受一下农家丰收的喜悦。唉,你们听哪里传来了欢快的鼓声。

  二、节奏练习

  1、节奏1的练习师敲鼓:xxxx(先弱后强,先慢后快。)同学们,还等什么你身边就有鼓,想敲就和我一起敲啊。(反复敲三四遍)

  2、节奏2的练习师:嘘,注意听,鼓声发生变化了。师敲节奏:xxxxxxx.(先慢后快。)师:我们先慢速来敲。(敲好后速度加快)仔细听,速度加快了。

  3、完整的节奏练习你们的耳朵真灵,敲的非常准确。那下面,请同学们看我的手势来敲,我伸一个手指你们就敲第一条节奏,我伸两个手指,你们就敲第二条。看谁的反应最快,准备好了吗?(出示节奏卡片)

  4、为歌曲伴奏师:还是按老师的手势,让我们随着音乐来试一试。(可以敲两遍,这是让学生熟悉歌曲的一个过程。)放录音范唱。

  三、了解朝鲜族风土人情,看风光片。(《苹果丰收》歌曲范唱作背景)师:唉,同学们快看,欢快的歌声和鼓声把我们带到了哪里。

  问:你看到了什么?(生答:――――)长鼓是我国朝鲜族特有的一种民族打击乐器,同学们刚才看到的边击鼓边跳的舞蹈就是朝鲜的长鼓舞。

  四、学唱歌曲

  师:同学们,原来朝鲜族人民在载歌载舞的庆祝苹果丰收,让我们也来分享这份丰收的喜悦,和他们一起来唱一唱这首朝鲜族民歌《苹果丰收》。请同学们轻声随着录音唱一唱。(出示歌片)

  1、学唱歌曲一声部

  (1)听录音范唱自学第一声部的歌词。(两遍)

  (2)随琴唱歌词。师:我听到同学们都能跟着唱了,一起随着老师的琴来唱一唱。(师弹琴生唱歌,发现错误及时纠正)同学们,有没有发现歌曲中每个乐句的第一拍,都使用了符点节奏,你们知道为什么吗?朝鲜族是一个能歌善舞的民族,而符点节奏带有舞蹈感和动感。歌曲表现了姑娘们蹦着跳着采摘苹果的情景。你想,她们肯定要使劲跳才能摘到高处的苹果,所以我们在唱的时候,一定要突出第一个字,像我这样(师示范)一个个苹果都红红的,这麽惹人爱,你不喜欢吗?(教唱处理第三乐句的唱法)

  (3)再完整的齐唱一遍。

  (4)随音乐伴奏唱一遍。

  2、学唱歌曲二声部师:苹果丰收了可不光是朝鲜族的姑娘们高兴,你们听,朝鲜族的小伙子也高兴的唱了起来。我来扮演朝鲜族的小伙子,和姑娘们一起来演唱这首歌,送给你们,看谁听能听出姑娘和小伙唱的有什么不同?

  (1)教师随录音范唱二声部旋律,出示完整的歌片。师:小伙子唱的是歌曲的二声部。是用啦唱的。声音低沉,没有姑娘的歌声明亮。(你很会听,说的真好。)(2)学生模唱二声部旋律师:和姑娘们比起来小伙子的歌声好像有点弱,谁想帮帮我和我一起来唱?谢谢你们,让我们先随着琴用“啦”来唱一唱。(发现问题及时纠正,并教唱。)(结束句旋律下行了,更好的表现出小伙子浑厚的声音。)3、随录音练习合唱师:我们和朝鲜族姑娘们一起来唱这首歌,我们大家都来唱二声部。(师指挥生随录音范唱齐唱二声部)

  4、师生或生生分组练习合唱师:下面我们分成两组,前面的这四个乐句大家齐唱,后面的合唱部分,第一组唱一声部,第二组唱二声部。老师来当指挥。好,第一组先来唱一遍一声部,第二组听的同时,在心里默唱你们声部的旋律。第二组来唱一遍二声部,第一组在心里默唱你们的旋律。

  5、评价师:谁来说一说,我们两个小组配合的怎么样?好,发扬优点,弥补不足,我们交换声部在来一次。同学们,让我们像合唱团的小朋友一样站起来演唱一遍,起立。

  五、乐器伴奏师:合唱歌曲给人演唱效果丰满的感觉,把朝鲜族人民都来忙着采摘苹果的热闹景象表达了出来。

  1、为歌曲伴奏师:合唱歌曲给人演唱效果丰满的感觉,把朝鲜族人民都来忙着采摘苹果的热闹景象表达了出来。只有歌声好像不能更好的表达人们高兴的心情和热闹的场面。你们有好办法吗?这样吧,我们来合作一下,先请中间一排的同学来为我们伴奏,两边的同学来唱歌,根据歌曲的情绪前面用节奏

  2,合唱部分用节奏

  1,看我们能不能配合好。

  师:说一说,我们的配合还有哪些需要注意的地方。

  2、换这一组来伴奏,这两组来演唱再来一次。师:有了鼓声的加入,把朝鲜族姑娘载歌载舞喜摘苹果的情景表现的更加生动活泼了。你们的表现都很棒。

  六、小结:因为时间关系,今天的快乐农家旅行就要结束了,希望每一位同学都得到了不同的体验和收获,让我们共同期待下一次的快乐农家行吧,同学们再见!


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